Écrire pour le jeune public

À la fin de la formation, les stagiaires sauront :

• Repérer les caractéristiques des jeunes publics 
• Analyser les attentes et besoins des jeunes publics 
• Identifier les spécificités d’écriture pour le jeune public  
• Appliquer des techniques d'écriture 

Repérer les caractéristiques des jeunes publics 

• Distinguer les principales étapes du développement cognitif, affectif et social
• Relier ces stades à l'expérience du spectacle ou de la chanson
• Identifier les intérêts, modes d'attention et modalités d'expression propres à chaque tranche d'âge
• Adapter le contenu et la forme des écrits selon le stade visé 

Analyser les attentes et besoins des jeunes publics 

• Mettre en évidence les attentes implicites et explicites (besoin de jeux, d'identification, de sécurité…) 
• Déceler les besoins spécifiques d'accompagnement, d'écoute ou de participation 
• Traduire ces attentes/besoins en enjeux d'écriture créative

Identifier les spécificités d’écriture pour le jeune public  

• Lister les constantes de l'écriture jeunesse (simplicité du vocabulaire, rythme, musicalité) 
• Distinguer les stratégies narratives et stylistiques propres au jeune public 
• Différencier les contraintes selon les formats (spectacle, chanson 
• Définir des dispositifs d'interaction avec le jeune public (adresses directes, apartés, jeux participatifs…)

Appliquer des techniques d'écriture 

• S'approprier des méthodes d’écriture 
• Tester divers procédés 
• Rédiger individuellement ou en groupe des ébauches de textes à partir de consignes créatives 

Public

Auteurs, compositeurs, interprètes

Pré-requis d'accès à la formation

Avoir un projet d’écriture de chansons ou de spectacle jeune public

CV et Lettre de motivation

CV et Lettre de motivation pour étude de recevabilité de la candidature :

Analyse du respect des pré-requis, de la corrélation entre le projet professionnel porté (maturité, expérience, contexte de mise en œuvre, réseau, objectifs opérationnels visés…) et la réponse apportée par la formation.

Dans le cas d’une inadéquation entre le projet et la formation choisie, une alternative ou une réorientation pourra être proposée.

Délais d’accès : compter 3 à 4 semaines dans le cadre d’une une demande de prise en charge par un organisme financeur (Afdas, France Travail…)

Théorie

Transmissions de documents ressources, méthodologie

Méthode active

Applications, workshops écriture

Modalités d'évaluation

Evaluation de positionnement en entrée de formation.

À l’issue de la formation, le formateur référent procède à l’évaluation des acquis individuels acquis sur un texte de chanson ou un pitch de spectacle.

Moyens techniques

• Salle de formation équipée et connexion internet

Contact en cas de nécessité d’aménagement du parcours de formation :

Julie Bonnie

Chanteuse, guitariste violoniste

Chanteuse, guitariste violoniste, dans les groupes Forguette me Note et Cornu, et autrice de roman, Julie Bonnie a travaillé en parallèle dans le secteur de la petite enfance. Elle publie de livres pour enfants, crée des spectacles jeunes public et anime des ateliers d’écriture.

Juan Tamayo

Musicien-auteur-compositeur

Passionné de musique, Juan a longtemps travaillé dans l’industrie musicale en tant que musicien-auteur-compositeur puis à la tête de la filiale française de la société d’édition musicale Chrysalis Music et du label Alva au sein de la maison de disque Wagram Music France. Il est actuellement directeur artistique chez Budde Music France.